涉及到孩子自身，家庭教育，学校等因素，家长你有系统的分析过吗？孩子休学辍学，不上学的危害有哪些？家长很担心吗？我们都知道，没有受过教育的孩子，将来没有文凭，没学到技术，他肯定是无法找到好工作，那以后如何在这个社会更好的生存下去呢？更别说结婚成家，养育下一代。家长你不担心吗？人是群居的动物，自交能力是需要通过在学校的培养需要有自己的朋友，孩子不上学，不与同龄人交往，孩子又需要有意当父母的不怕孩子在社会上学坏吗？而且不上学的孩子容易沉迷网瘾，这有可能发展为心理抑郁等，那就不再是简单的不上学问题了，家长，你认可吗？

所以对于给孩子留了一些时间玩游戏，我觉得还是比较人性化的。做一定限制也是有意义的，毕竟玩物丧志，尤其是互联网时代，网络游戏对孩子的危害太大了，太考验自制力了。

关于戒除网瘾事实表明，反对孩子上网、干涉孩子上网，实际上是对他上网欲望的鼓励和强化，无形中对他沉溺网络起到了推波助澜的作用。家长不妨放开了让孩子玩，他反而会感到没有多大意思了。放手让孩子玩，实际上是对孩子玩网络游戏兴趣的弱化，是釜底抽薪的举措。再者，父母把选择权交给孩子，这里面包含着对孩子的理解、尊重和信任。由此的结果就是，孩子反而会慢慢地主动戒掉网瘾。

1、初二的时候，孩子迷上了电脑游戏，我规定他只能玩一小时，最多一个半小时。可他永远不守时间，游戏密码每次都能破解。一次我监高考，累了，早早睡了，醒来半夜一点钟，儿子还在玩游戏，孩子爸气得把电停了，没想到他后来跑到外面的网吧玩，不回家吃饭，也不买吃的，把省下来的钱拿去上网玩游戏。我和孩子他爸抓了个现行，把他训斥了一顿，他当面说：“下次不敢再玩了！”可是照玩不误。

2、诱因之三是群体心理。这必然带来个体虚无和群体攻击性。心理学家勒庞在其著作《乌合之众》中提到，被群体意志感染后，个体会丧失其原本高文化素养带来的判断力，盲目地跟随领袖。群体意识的产生不一定受空间限制，网络也可以成为其摇篮。网络还有催化群体意识的诸多有利条件，如信息传递的即时性、媒体的多样性（如视频、交互性内容），以及最为重要的虚拟性。群体意识一旦形成，它便会增加群体狂热的烈度，或演变为上述第类现象中的并无意义的“口水战”；更恶性的情况是，会转变为第类现象中的网络暴力，对当事人带来严重的心理甚至生理上的伤害。

3、体育运动的意义并不仅限于取得比赛成绩，更重要在于能增强人的体能，补充能量，筑牢精神根基。在定点投篮比赛中，老师们变身“神投手”，眼睛牢牢盯紧篮筐，仰展、推腰、甩臂，“噗通”一声，完成一次次完美的投篮。后勤处顾欣老师在参加定点投篮比赛后说：“我认为很有必要举办校运会，因为大家平时忙于学习、工作，通过举办校运会，有助于教师和学生提高体育锻炼意识，增加教师同事之间、同学之间的交流”。

江苏常州暑假军事夏令营(初中生暑假军事夏令营)