孩子出现厌学心理的时候不盲目指责孩子，可以耐心地听听孩子的想法，自我反思下是不是自己给孩子施加的压力太大，要求太高，是自己的教育方式出了问题而导致的，大人也不是万能的，不会出错的，也从自己身上找原因，而不是盲目指责孩子，抱怨孩子。

1、儿子本来是一个很爱笑、很阳光的孩子，初三后就变得郁郁寡欢，回家很少见到笑容。每天早上也是疲惫不堪地起床，不情不愿地去学校。

2、反思下去，小云还可能有更多的发现：每当孩子不听从她的指令，她的焦虑感烦躁感就会冒出来，孩子也会因为她焦虑时的语音语调而变得焦虑不安。孩子的这种焦虑也让小云觉得似曾相识，因为那也是她小时候面对父母的烦躁时的样子。当年小云的父母未曾好好容纳过她的焦虑，让她到现在都不太能够耐受她自己的负面情绪，也就更难以腾挪出心理空间来容纳女儿的焦虑。这种多重焦虑的交互作用最终让小云放大了对孩子的反应……

在暑假里，这位家长看到自己孩子的同班同学接受补课，补课的老师是谁呢？就是孩子同学的家长，分别教数学和英语，都是主科老师。看到这些以后，这位家长急眼了，心里想：这还了得！一个假期里，你们给自己的孩子补课，而我的孩子没有参加补课，学习成绩岂不是越拉越大吗！？干脆一不做二不休，向上级部门举报，要求这对教师夫妇停止对自己孩子的补课行为，或者让他们免费辅导自己的孩子也行。

1、仔细观察那些喜欢阅读的孩子们，会发现这些孩子书读得越多、他们的安静感就越强，这是因为孩子在不停的阅读中养成了良好的独立思考习惯，“书中自由黄金屋”孩子钻研起来同样可以做到废寝忘食，而培养孩子爱上阅读也是成长中特别重要的学习能力体验，尤其是很多孩子的语文成绩赶不上数学成绩，除了基础能力欠缺之外，阅读能力不足也会直接影响孩子做题能力发挥。

2、第要明确学习的原因和目的，这样才有动力。只要原因和目的明确，不管学习的过程有多苦多艰难，我们都能坚持下来。

3、经过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出确定的意识。有初步的信息处理本事。

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