江苏镇江怎样对付青春期叛逆的孩子呢

可是，很多爸爸妈妈也很困惑，情商如何教育？不少父母都认为，所谓情商教育，就是教育孩子如何待人接物，如何懂礼貌，如何拥有同情心等等。

几乎所有父母都认为，如果孩子表现得不够礼貌，处处跟人对着干，这个孩子的情商就肯定不高。

每当父母一听到孩子反驳大人，表现的叛逆，就给孩子贴上 “顶嘴”“不听话”的标签，从而对孩子进行一通批评教育。殊不知这正在扼杀孩子的情商培养。

俗话说“三岁看大，七岁看老”，大家总是习惯把 “3岁”看作孩子的一个分水岭——3 岁前，孩子什么都不懂，一切都听从父母的安排，所以非常讨父母欢心。

3 岁后， 孩子就有了自己的独立意识，每件事情都要表达一下自己的意见，甚至不惜发脾气，公然违抗父母的“旨意”，于是孩子们就变得“不可爱”了，这时候家长总是忍不住冲孩子发火。

专家提醒：3-13岁正是孩子情商培养的关键期，心理学家们在跟踪研究后发现，凡是在这个关键期受过情商培养的孩子，在今后的人际交往以及工作表现等，都比未受过专业培养的孩子更优秀。

而弗吉尼亚也曾对一百多个12岁的孩子进行跟踪调查，最终发现：那些在家跟爸妈经常争论的小孩，更能够轻松应对外界的压力，情商也更高。

当然，这并不是说让家长鼓励孩子顶嘴，而是在孩子顶嘴叛逆的时候，教会孩子感知情绪，进而培养孩子的情商。

到底什么是情商？对一个人有多重要？

著名美籍儿童教育专家小巫是这样描述情商的 ：“什么是情商呢？借用心理学家萨洛威的定义， 有以下五大方面：了解自己的情绪，管理自己的情绪，运用情绪产生做事情的动力，认识并理解他人的情绪，把握人际关系。”

情商虽然无法像智商那样给以定量读数，但它对一个人的成功有不可估量的影响。

美国研究人员近年对“成功因素”的调查分析表明，一个人的成功，智力因素占20％，而其余80％的因素则是情商、社会背景、健康和运气等，其中情商居重要地位。在美国企业界，有“智商决定录用”，“情商决定提升”之说，是不无道理的。

我的一位朋友，出身农家，家境清贫，人并无超常智力，但却善于与人沟通，待人热情， 做事积极，有着很高的情商。正是由于这一长处，他一生得意，步步高升。

情商教育的核心，先从感知情绪开始

很多家长听到“情商”二字会头疼起来。情商不像智商，有清晰的标准，可以测试，可以打分。 其实，孩子情商高不高，在平时的生活中就能体现出来。

5岁的妙妙，是个特别可人疼的小姑娘。妙妙妈妈告诉我，妙妙从小就特别懂事，会关心爸爸妈妈，还会说一些暖心的话，让人特别感动。而妙妙爸爸也说，在幼儿园一群吵闹不休的孩子中，妙妙表现得特别乖巧，这孩子情商就是高，让他特别自豪。

妙妙妈妈特别困惑，孩子一直表现得很懂事，平时做错了事，批评她， 她都会点头接受，也没表现出异常，这次怎么会突然无法接受批评了呢？

妙妙的情商，其实并不是妈妈想象的那样。我了解到，妙妙从小一直生活在表扬中，她本身又比一般的小孩子乖巧，就算挨批评，大人们也是好言好语，一直处于顺境中。

她很少感受到一些比较激烈的情绪，比如挫折带来的沮丧、被误解的愤怒、被批评的恐惧等等。当她有一天突然遭遇这些激烈情绪的伏击时，便无法管理好这些情绪，甚至会带来长久的心理阴影。

教育专家小巫说，情商高的人，不是没有情绪，也不是不表露情绪，而是懂得接纳自己的情绪，同时接纳他人的情绪，不被自己的情绪所左右，也不受他人情绪的控制。

教会孩子感受情绪，别恐惧

情商的发展，就是体验情绪、接纳情绪、管理情绪的过程。对孩子来说，他们生来就要感受这些，而父母和教育者的责任就是教会他们如何接纳，让他们在感受过程中学会管理。

很多父母会有顾虑，让孩子体验这些激烈的情绪，真的好吗？作为具有中西方双重文化背景的小巫，对此有独到的见解。

她认为，在中国这个历史悠久的农业文明社会里，通常人们比较排斥反应和表达强烈的情绪，而是更趋向于温和、中庸。每当出现不良情绪的时候，人们往往会感到恐惧，甚至羞耻。

因此大家总是极力压抑自己的情绪，却不能平静地接纳它们，宣泄它们。而成为父母后，对孩子那种无拘无束、自由奔放的情绪表达，总是会感到慌张，不知所措，出于本能，父母们会想尽一切方法去压制，去否定孩子的不良情绪。

小巫说，从儿童心理发展的角度来看，孩子对自己的情绪体验越少，心态发展就越不成熟，每失去一次体验强烈情绪的机会，就失去一次宝贵的经验。

如果父母能够让孩子完整的体验每一种情绪，让他们接纳并认可自己的不同感受，那么孩子在今后遇到同类状况时，就会及时做出理智的分析和恰当的反应，从而更加从容自信的去应对。

反之，孩子在负面情绪出现时，因缺乏控制情绪的能力和经验，就会不知所措，也不知道如何处理，压抑久了，就会出现各种心理问题。

父母应如何从小培养孩子的情商呢？

1、 接纳情绪，从家长做起

小巫专家说过这样一句话： “接纳孩子的情绪，需要我们首先做到接纳自己的情绪。”

情商教育，有时候不光是针对孩子，作为教育者的家长和老师，是不是也该反思一下自己的情商呢？比如，某天早上， 我们急急忙忙地给孩子做早饭，孩子却不小心打翻了饭碗。眼看上班快迟到了，可是孩子却在添乱。

这个时候，哪还有什么耐心去教育孩子，直接吼一顿，在孩子的泪眼朦胧中完成了批评的全过程。现实生活不像文章里描述的那样，父母有充足的时间可以耐心地教育孩子，我们很有可能会遇到如上情形。

这是最能体现情商的时候，需要父母接纳自己的情绪，进而管理好这些情绪。 只有管理好自我情绪的父母，才能给孩子带来充足的爱和安全感。而成长在这样环境里的孩子，才能更好地适应社会，长大后取得较好的成就。

小巫说 ：“所有的情绪发展都跟随着认知的发展。儿童的智慧越成熟，情绪的发展也越深化和复杂。同理，儿童的情绪发展越成熟，智力也越发达。”

2、 创设宽松的家庭氛围，培养孩子体验与表达情绪的能力

相比起专制型、放任型、溺爱型和家长不一致型的家庭教养方式，在民主型教养方式的家庭中成长起来的孩子更容易与人和平相处，在情感交流中充满理解与温暖成分。

因此，家庭内应该努力创设能允许孩子表达情感的宽松环境。 如果长期强制压抑孩子的情绪，例如看到孩子哭泣就立即阻止他哭，或看到孩子稍有生气就责备他的脾气不应该出现。

这样的压抑会让孩子变得烦躁易怒或者情感冷漠甚至对周遭事物的感受能力都下降。家长应该允许孩子把自己的情绪表达出来，才能了解孩子真正的动机与需要。宽松环境让孩子敢说，鼓励孩子去表达，疏导后想办法总比封堵更加有效。

虽然人不能选择自己出生的家庭，不能选择自己的父母， 但有机会选择将什么样的情感表达方式传递给孩子。

3、 配合并补充学校教育，进一步发展人际交往能力

学校教育能够为孩子提供丰富的人际关系土壤，班级给了孩子们熟悉人际交往规则和了解他人的环境。

现在的孩子自我意识发展往往都比较好，如果凡事只以自我为中心，缺乏礼貌谦让的品质，不屑于接受他人的意见，将不利于孩子人际交往能力的发展。

所以家长应当努力配合学校教育，尊重并支持老师的意见，不要过分保护，让孩子能够顺利地在学校当中训练自己的人际交往能力。

4、 善用规则，训练孩子的延迟满足能力

在“延迟满足实验”中，一些孩子能够为了更长远的目标 （完成后有两颗糖）而坚持克制眼前的暂时享乐（马上得到一 颗糖）。在对这些孩子的追踪研究中，可以发现那些能抵抗当前糖果诱惑的孩子在学业和品行方面比其他孩子更加优秀。

延迟满足能力是重要的品质之一，而这份能力需要家庭的后天引导与培育。在家庭教育中，如果因为爱孩子就对他的所有愿望立刻给予满足，孩子就会滋生出各种享乐的欲望。

如果孩子的要求是合理的也不一定要马上满足他，而是给他一定时间通过自己的等待和努力最终争取到。例如可以告知孩子“等你做完 这些事后再考虑”或者“等到这个周末吧”，让孩子在期待中学会克制与忍耐，逐渐发展延迟满足能力。

每当孩子又成功坚持了一次后，家长利用这 个机会和孩子沟通并加入一点点物质强化其行为，会增进孩子的延迟满足能力。

5、 积极看待挫折，培养心理承受力

面对挫折时的心理承受力也是情商的重要内容之一。心理承受力强，面对挫折的反应与产生的消极影响小，受挫时间短； 反之，易受到挫折打击，甚至一蹶不振。

在家庭教育中，不能放纵溺爱孩子，即使家长可以在孩子小的时候像母鸡般全方位保护着孩子，但不可能保护孩子一辈子的。

就像一个孩子曾对家长抱怨：“你又不能照顾我一辈子，那为何要那样宠着我？” 要放手让孩子去做自己的事，让孩子在历练中体验成功的欢乐并且在战胜挫折后增强心理承受力。

家庭教育中的点滴挫折教育，能够逐渐提升孩子面对挫折的良好心理承受能力。首先，在家庭中让孩子有自己选择合理性建议的自由，允许孩子有自己的想法和生活方式。限制少了，方法更多。

其次，创造机会开阔孩子的经历与视野。在旅游、参观、夏令营、户外拓展中增加孩子获得不同体验的机会，在体验中扩大人际互动范围。

再次，良好的家庭教育还应当培养孩子吃苦耐劳的品质，面对困苦和劳作，必然会遇到很多需要靠自己努力和智慧才能解决的麻烦。失败了依然可以再来，挫折教育的本质就是能使孩子从外界的对比中获得幸福，并且能从内心激发出自我探索幸福的本能。

总之，培养孩子的高情商不仅需要适当的物质，更需要家长的耐心和巧思。一个孩子的成长历程同时也是一对父母的进步历程。

父母的宽容心态和良好的情绪表达是孩子良好情商的基础；

父母提供的多元学习环境是孩子训练人际交往能力的重要场所；

综上所述，教育孩子不是一朝一夕的事情，以上就是江苏镇江叛逆厌学管教学校说道的“江苏镇江怎样对付青春期叛逆的孩子呢”的所有核心内容，一篇文章打尽所有干货！