坐标 | 广西贺州

01

孩子不想去幼儿园

和往常一样，我准备好早餐后就送孩子出门，但是，孩子坐在房间里，没有一点要出门的意思，她嘟囔着嘴说今天不想去幼儿园。

我问她为什么不想去？孩子说：“昨天跟你说过了。”

我一下就懵了，怎么也记不起来昨天她说的原因是什么。

昨天，在回家路上，孩子跟我说：“明天不想去幼儿园。”

我问她为什么，她说让我猜。

“因为在幼儿园发生了不开心的事吗？有人欺负你？被老师批评了？”我连着抛出三个理由，孩子都否定了。

最后，我认输，坦白跟孩子讲：“妈妈猜不出来，你告诉我吧。”

昨天的回忆到这里就断片了，估计是后来路上碰到了熟人打招呼，没把孩子说的话放心上。这点是我疏忽大意了，也提醒了我，任何时候与孩子交流，都应该用心倾听。

但是，后悔也救不了当下的急，我先稳住了自己的情绪，下一步开始耐心引导孩子。

02

肯定共情，深挖原因

我接纳她不想去幼儿园的想法、与她共情，温柔地说：“宝贝不想去幼儿园，妈妈可以理解哦！昨天你跟妈妈说不想去幼儿园，我猜了几次原因都没猜对。后来你跟我说原因时，可能妈妈刚好在跟别人打招呼，所以没太注意你说的话，对不起，是妈妈没认真。不过，现在妈妈还想再听你说一遍原因，可以吗？”

“昨天陈老师说我们欺负李老师。”孩子刚说完，我马上想起来了，昨天孩子确实有这么说过。

原来孩子不想去幼儿园，是因为和老师闹矛盾了，找到原因后，我就问她：“陈老师为什么会说你们欺负李老师呢？”

孩子一听这句话有点生气，立马反驳说她没有欺负李老师。

看着孩子愤怒的表情，我一下子意识到自己说了敏感词汇：“你们”和“欺负”，感觉她马上要关上心门了。

我马上改口，抚摸着她的手说：“我知道我们家宝贝是很尊敬老师的孩子，肯定不可能欺负李老师的，对吗？”

孩子点点头，紧皱的眉头放松了一些。

我一边轻轻抚摸孩子，一边问她：“能详细跟妈妈说说发生了什么事吗？不管怎样，你都是我的宝贝，妈妈都会和你在一起的！”

从孩子口中，我搞清楚了事件的来龙去脉。昨天中午孩子们睡觉时，新来了一位李老师看午睡，但有些孩子偏偏不睡，躺在床上偷偷讲话，李老师没有管，刚好陈老师过来看到孩子们不听话，就说了一句：“明天谁还说话，我就把他被子收走不给睡觉。”

孩子说完，她的情绪还是有点紧张，应该是回想起昨天的恐惧情绪了。

我继续与她共情，安慰她说：“原来是这样，你是因为害怕老师收你被子，所以今天才不敢去幼儿园，如果有人要收走我的被子，我肯定也会很害怕。不过，陈老师说的是‘谁说话才收谁的被子’，只要我们不说话老师就不会收我们的被子了呀！”

“可是我怕我忍不住会跟小佳说话，小佳会小声跟我说话。”孩子坦白了，看来我的孩子也是昨天说话不午睡中的一员。

03

提出建议，找准方向

我给孩子提了个建议：“你害怕老师收走被子，小佳肯定也会怕，所以小佳也会跟你一样不敢说话了。今天去幼儿园，你就跟小佳说，今天午睡不能再说话了，要不然被子会被老师收走。”

说到最后一句话的时候，我还模仿孩子的稚嫩可爱语气，孩子被我逗笑，哈哈大笑起来。

我看见她笑了，就问她：“如果10分是满分，现在你还有几分害怕呀？”

孩子的笑声戛然而止，她说：“我的害怕还是很多很多分，我还是不敢去，而且非常非常非常非常……不想去幼儿园。”她一连说了十几个非常。

写到这里，我想起来我之前学习的家庭教育课上的打卡作业：如何让孩子在学校获得归属感和成就感。

现在看来，我的孩子对幼儿园是没有归属感和成就感，所以遇到一点挫折就会不想去幼儿园。

现在想来，那时我的孩子真是可怜，想想都觉得心疼。

跟孩子聊了那么多，我想我必须得跟老师沟通一下了。

我很少主动去跟老师沟通，因为我觉得在老师的下班时间打扰人家会不太好，所以只要孩子在幼儿园没什么大碍，我一般都不会主动找老师。

不过，我先问问孩子的想法：“那现在你需要妈妈怎样帮助你呢？”

孩子没说话，又摆出一副不情愿的神情。

孩子还是不同意。

眼看着我的上班时间要到了，我跟孩子说了一声，就先出门了，把这事儿留给了队友处理，听队友说，最后是连哄带骗送到幼儿园的。

04

与老师的沟通

听到“胆小”、“内向”，我就反应过来，老师在给孩子“贴标签”，我不是很认同。

我回复老师说：“平时我也会跟她说午睡要遵守纪律，老师给小朋友们上课很辛苦，要尊重老师。她发言小声可能因为目前自信心还比较低，所以我现在也在培养她的自信心，也要感谢老师多请她发言，多鼓励她，让她更自信。”

接着，我跟老师说了孩子今早迟迟不愿意上幼儿园的原因。

老师解释说：“昨天是新老师值午睡，全班一半以上都没睡，整个寝室都闹哄哄的。后来我们来了就批评那些吵闹的小朋友，说再吵就把被子收走，你家孩子以为是在说她吧。”

我担心孩子因为今早的情绪会影响她一天的心情，还在想着今晚要怎么跟孩子沟通，但是，孩子放学后，事情有了转机。

05

鼓励成长，携手同行

孩子放学回到家，高兴地跟我说：“妈妈，告诉你一个好消息。今天老师让我当小组长了！我太开心了，多亏今天去了幼儿园！”

我立马夸夸孩子：“你太厉害了，妈妈相信你一定能当好这个小组长，做好老师的小助手的，因为你是如此能干，对吗？”

孩子很开心地点点头，说：“不是只有今天当小组长，以后都是我当小组长。”

听孩子说，让她当小组长，是那个陈老师决定的，也就是之前说要收被子的老师，她一直很怕这位陈老师。

后面我从老师那里了解到，原来是为了让孩子们遵守纪律，所以实行了小组长的管理制度。

孩子当上小组长后，能感觉到她的自信心明显提高了，也不那么害怕老师了，更重要的是，她在幼儿园获得了归属感与成就感。

从孩子早上不愿去幼儿园，到晚上回家高兴地说多亏去了幼儿园，我想，这其中孩子态度的转变，离不开从老师那里得到的鼓励，我更欣慰的是，自己学习之后，应对孩子问题也比以前变得更从容淡定。

教育孩子如水中行舟，父母和老师各拿一支船桨。

如果大家都不动，即使你说得再多、骂得再凶，小船也只会停留在原地。

如果只有父母或者老师其中一方使劲，那么小船便会失去平衡，教育的小船说翻就翻，最后受伤的，还是孩子。

所以，当父母和老师达成共识时，教育孩子才能如顺水行舟，让孩子走得更稳、更远。

不想上学用什么理由

好吧，虽然协助逃课很不地道、、、

如果不想去学校，有什么借口不去学校？

1:生病（在医院骗骗医生说自己经痛（女孩子专用），头痛等等想开止痛片，医生就会给你开，大概就2块钱左右，不要买太好的，然后跟医生说自己是学生，想开个证明请几天假，一般都会给开的，当然你买的止痛片回去别乱吃了）有医生证明的病假是符合学校规定的，不管你老师多变态都得批．

还可以上课上到一半装晕什么的，然后再叫个人一起去看医生，这样俩个人都可以溜了，然后再用以上方法开个医生证明什么的，像一般头疼．胃痛，贫血什么的，老师也拿你没办法．那个陪你一起的人就自己挑吧．

还有就是苦肉计(不建议使用)(如果你不想上课已经到达情愿伤害自己的地步..)一般男孩子比较猛吧...就是自己身体好的很,没事自己摔摔,把脚踝摔肿了,等等....就不说了,,,,再去请假....老师很会同情你的..

再恶心一点招就是和家里人说好，说自己有亲人病危什么的，学校肯定会批，．．．．．不过我觉得这招比较恶心了，怎么着也不要诅咒自己的家人吧（不建议使用）

3：和正课老师说别边有重修课，和重修老师说这边有正课要划重点．记得俩边都要事先亲自和老师说好，不要让同学带说（因为重修课的课数不多，一般正课老师都会放几次让你去上的，而且里的老师除了自己的课，别人课的时间从来不管的，他才不知道你们是不是真的同一个时间的课）