我细问过之后了解到，这里面的孩子有幼儿园中大班的，一二年级的，三年级的。

在这里统一回复一下，有同样困惑的家长，可以反思参考和借鉴。

造成上述问题的根本原因有两点：

1.孩子在该动的年龄（0-6岁）被大量限制并且规定应该怎样动，那么孩子的边界感，感觉统合就不能良好发展。所以在上课应该遵守纪律的时候，他还在发展之前被限制的大运动发展和精细动作发展，这个过程没有体验完整，孩子难以过渡到下一阶段：靠理智和自尊去约束自己。这就是我们看到的，即便老师家长说教惩罚告诫很多次，孩子也难以约束自己的原因。

2.一年级孩子年龄在6，7岁左右，这个时期的孩子，他本来的生理专注时间最大限度是20分钟，尤其男孩更短。而一节课是40分钟，如果老师的要求较高，全程要求专注不能有小动作，那么本身就是不现实的，孩子在一年级的好动也是正常的。

所以解决的办法是：

1.咱们家长接到老师的投诉，倾听就好，表示配合老师，但是回来不需要对孩子“严格处理”，最有效的方式是，和孩子玩游戏，比如枕头大战，跑步，或者球类运动，帮助孩子释放掉多余的能量，让孩子感觉到家长接纳他的好动，好动本身就是在成长，只是说我们需要在家里或者下课时间去好动，上课40分钟是需要配合老师的，不可以好动。

孩子在跟我们游戏尽情欢笑的时候，他感觉到快乐轻松，感觉自己的好动是正常的，那么他会信任父母，然后在孩子心情好的时候，抱着他，看着他的眼睛，认真给他讲：妈妈喜欢跟你玩这些游戏，我们回家来好好玩，上课的时候，妈妈希望你能保持安静，听老师的安排。好吗？

2.给孩子每天一个具体的小任务，比如，第二天的语文课，生字的笔顺怎样写，妈妈上一年级的时候没学会，到现在也不是很清楚，我想学会，你帮我看看到底是怎么写的？回来给妈妈教教。

这样孩子惦记着给妈妈讲课，那么就会上课听讲。

关于如何教会小学生每天预习，复习，整理，我在视频栏目里都有详细示范，家长先学会，然后再教给孩子最妥当！

培养孩子的纪律性和听从指令的能力，要从哪些能力的培养做起呢？一起来跟Mymo看看吧！

1、提升孩子听从指令的能力

平时在家里跟孩子做游戏时，家长也要注意观察孩子理解和跟随指令的情况，当孩子一时不能理解个别指令的时候，家长可以放慢语速或者示范一下，帮助孩子更好地理解指令。

2、帮助孩子认识因果关系

随着认知能力的继续发展，孩子在2岁左右的时候开始认知事物之间的诸多联系，其中一种就是因果关系的认知，孩子会逐渐明白一项行为会引起另一种结果。在美吉姆课堂上，老师会帮助孩子建立各种各样的因果概念，尝试解释事物之间的关系，促进孩子对因果关系的认知。

平日里，家长可以准备一个小球和几个纸杯，和孩子玩“Mini保龄球”的游戏，孩子可以在“推球能击倒纸杯”的过程中丰富对因果关系的认知。

3、培养孩子的注意力

2岁以上孩子的注意力时长通常能维持3~5分钟，当他们对当前的活动感兴趣时，会表现出更好的专注力，注意力时长也能持续更久。而导致他们失去专注的原因有很多，如当下的活动没有意思不能吸引他们的注意力，注意力被其他事情吸引或者被他人打断等等。

不管是在美吉姆课堂上还是在丰富多彩的活动中，老师都会使用有趣的表情、夸张的动作、富有变化的声音，来吸引孩子的注意力。

爸爸妈妈在家给孩子读绘本、讲故事的时候，就可以参考美吉姆老师在手偶故事环节的做法，用富于变化的声音、夸张的表情和动作等来吸引孩子。另外，家长还可以和孩子玩类似“接力”或者“传球”的游戏，延长孩子专注在活动上的时间。

4、锻炼孩子的自我控制能力

一个拥有良好自控力的人，能够控制自己的行为或冲动，可以更好地实现自己的目标。家长细心观察就能发现，2岁左右的孩子已经开始表现出一定的自控能力，遵守简单的规则，但很多时候孩子还是不能控制自己的行为。

在美吉姆欢动课上，老师会明确说明每一项游戏、每一个环节的规则，帮助孩子建立规则意识，形成自控能力。比如，红圈圈时间的游戏，孩子必须在红圈圈才能进行，如果离开了红圈圈，老师或家长就需要把他们带回来继续参加活动。

自控力的培养是一个较长的过程，需要家长持续引导。在和孩子做游戏或者在公园玩的时候，家长可以设置一个倒数时间，帮助孩子理解规则，同时也预留出一定的时间让孩子做好心理准备，控制自己的行为。另外，日常生活中也要为孩子设置一些规矩，比如饭前必须洗手、吃饭必须坐在餐椅上等，帮助孩子学会遵守规则。

孩子纪律性差怎么办

不同的孩子，他们的天性是不一样的。在遵守纪律方面，男孩子相对而言，比女孩子要调皮一些，所以在上学的低年级，男孩子遇到的困难会多一些。这时候就需要，家长一方面要能够包容他们，另一方面，有目的的，带孩子进行专注力的训练，因为孩子在课堂上可能会受到各种各样的干扰，注意力难以集中，经常还会有一些孩子会从自己后排的座位跑到前面，甚至在上课的途中溜到教室外面去，都有可能。有针对性的帮助孩子进行注意力的训练，另外，做好孩子的思想工作，跟他讲，遵守纪律的重要性，孩子还小，应该还是能够教育的很完美的。幼儿终究是幼儿，他哪知道什么是纪律呀，要对幼小的孩子有耐心，在玩中教他如何做是好的，让他自己感觉应该如何做才正确，要求孩子做到的，大人首先要做到，以身作则，这样你的行为就是孩子的榜样。去参加一下夏令营吧，去约束锻炼一下自己，军事那种会好一些吧，我也刚想要送小孩去参加夏令营，吃吃苦，还可以提升一下各方面，你们是哪里的啊

孩子纪律性差怎么办如何培养孩子的纪律性

(1)自我教育法

自我教育，就是孩子自己教育自己。这在培养良好行为习惯中是行之有效的，能发挥孩子的主观能动性，并避免逆反心理的产生。

榜样法是孩子以其他同学或先进人物的优秀品质模范行为为榜样，自己向他学习的方法。孩子用榜样激励自己自觉遵守纪律，同时用榜样做一面镜子进行对照检查，矫正自己不遵守纪律的言行。

还可以以革命先辈和英雄人物为榜样。而父母自身也要为孩子树立良好的榜样，处处以身作则，高标准要求自己。(3)评价法

自我评价能调动自身的积极性，充分发挥遵守纪律的内驱力。但是光靠孩子自己评价仍然不够，还要父母不时给孩子以指导和帮助，适时为孩子提一些建议。

孩子还可以每个阶段制定一个目标，规定自己在纪律方面达到什么程度。如包括出勤、课堂纪律、课间纪律、课间操纪律、集体活动纪律等。父母可以指导孩子按照以上内容画一个表格，贴在家里的墙上，督促他们每天晚上进行认真地总结，每天自我评价，这样也能起到自我检查、自我约束、自我监督、自我激励、自我提高的作用。(4)说理法

所谓说理法，就是孩子和他自己的行为进行说理，是孩子自己通过摆事实、讲道理，提高认识、辩明是非的方法。比如孩子上课随便说话违反了课堂纪律，就要进行自我分析，找出违反纪律的原因，并想出克服缺点的措施。如果能够进行心理分析，效果会更好。这样，他们就在自我说理的过程中，不断分析自我，提高自我，超越自我，完善自我，遵守纪律的良好习惯也就逐渐养成了。

知、情、意、行，人们的行为习惯往往又和道德水平、认识水平有关。凡是自我修养较高、认识水平较高的学生，一般来说，都比较遵守纪律。反之，纪律较差的学生，一般来说或自我修养欠佳，或认识水平较低。所以，要想让孩子养成遵守纪律的良好行为习惯，就要提高他们的认识水平。