初中阶段孩子正处在叛逆的高峰期，如果去了职高想翻身环境不允许，没学坏，就算优秀了！这就是很多家长希望中考录取比例提升到80%的主要原因！

同时还有一部分家长认为，既然不能提高中考50%的升学率，可以给那些没有考上高中的孩子一次选择留级复读的机会，然而这一点也行不通，因为现在初中属于义务教育阶段，根据现在的法律法规，原则上初中非特殊原因不允许留级复读，详细内容下图二所示，这一点也走不通

所以在中考政策调整之前，孩子等不起！家长还是要抓好初中生的家庭教育，让孩子努力学习靠实力闯过中考这道关，

①从初一开始把自己当做初三学生看待，开始为中考做准备打基础，因为对于中考分层其实从初一就开始了，能不能考上高中，就看初一学的怎么样了，初一的简单知识孩子都跟不上，那么初二初三基本上只能是混日子了，所以初一学期的成绩不能太差，至少要在中游水平以前，详细内容下图三所示，达不到这个排名，家长要和孩子一起分析原因，对症下药迎头赶上

②初二是最关键的一年，这是留给学生最后机会的一年，初一落下的功课，初二能够意识到危险，加把劲还能追上大队伍，如果孩子初二还是置若罔闻！依旧我行我素无节制的贪玩，那么初三短短几个月的时间很难翻起浪花！详细内容下图四所示

初中三年每天都在给孩子翻身的机会，很多孩子之所以成绩没有气色，主要是因为他们还没有回过神来！没有认识到学习的重要性，所以家长要培养孩子强烈的责任感，让孩子对考上高中充满期待和渴望，让孩子行动起来，初中属于普及义务教育阶段，知识并不难，哪怕孩子只用了五成力，那么他考一个普通高中就不是什么难事！详细内容下图五所示

反之对于不好好学习的孩子即使把中考的录取比例提高到80%让他们上了高中，他们也只是白白浪费一个座位，又耗费了三年的宝贵时间

以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》

“我家儿子13岁，不愿学习，不想上学，我该怎么办？孩子的青春期来得猛烈，我感觉有点难以招架了。哎！”

“我的女儿正值青春期，气死我了，说什么她都不听。我都不远跟她说话了，多么希望她不在家，眼不见心不烦。”

“我儿子17岁，高一，叛逆两年多了。一到周末，他一回家就气得我想跳楼，真不知道啥时候才懂事！”

“女儿进入青春期，各种各样的叛逆，让我应接不暇！感觉我每天都处在崩溃的边缘，真不知道这样的日子何时是个头！”

“以前每天总是盼着孩子回家，现在每天提起孩子就心烦。他每天放学总是见了同学和朋友，非要等到九、十点才回家，而且跟父母基本上都是零沟通。哎，是娃变了，还是我们老了。”

……

孩子进入青春期，很多家长都感觉自己的世界末日到了。看见孩子的一连串表现，家长们开始变得焦灼、难受、忧伤、烦闷、担忧……其实，真不能跟孩子较真儿，因为你越较真儿孩子越逆反，这样的结局就是你说得口干舌燥，孩子也不会听你一句劝解。那么，作为家长，我们应该如何更好的教育青春期的孩子呢？我想下面这几点，你很有必要参详参详：

（1）想控制青春期的孩子，是家长教育策略上的最大失误

孩子小时候，家长说一就是一，说二就是二，孩子哪怕心有不甘，但依然委曲求全，尽量朝着家长期望的方向去发展。而进入青春期后，孩子自我意识开始萌芽，不再会任凭家长摆布，他开始有自己的见解和主意，他希望有自己做决定的权利，所以当家长的某些做法让他感觉心里不爽时，他就企图通过自己的反抗让家长有所收敛或者有所改变。而这个时候，家长想到的不是自省，而是用家长这个身份控制孩子。

当孩子觉得周末了，我可以适当的放松一下，关于作业我自然知道抽时间完成，而家长因为不相信孩子的自控能力，所以总想控制孩子，逼其看书、写作业；当孩子觉得平时上课压力太大了，考试完之后想和朋友一起玩耍玩耍，而家长就开始神经紧绷了，觉得孩子这是要落后的表现，于是总会千方百计的想办法控制孩子；当孩子作业写完后，想适当的看看电视再去进行阅读时，家长总觉得孩子一刻都不能松懈，与其浪费时间看电视，不如抓紧时间去学习，于是家长又开始想方设法逼孩子去学习……

家长越想控制，孩子越想挣脱，总想着控制青春期的孩子，是家长教育策略上的最大失误！随着孩子自我意识的萌芽，身体又快速发育，这就让孩子觉得我到了自己做决定的阶段。如果这个时候，家长依然用小时候的控制方式进行引导，势必会引起孩子反感，因为孩子感觉不到尊重、理解和关爱。

（2）父母要调整心态，先学会沉住气

有些家长觉得，孩子小时候对自己各种依赖不说，还百依百顺。而孩子进入青春期之后总是不听自己的摆布，他就感觉孩子翅膀硬了要上天，自己必须拿出家长的气势镇压他，不然孩子可能连自己姓什么都忘记了。

性格急躁、沉不住气的家长，在孩子青春期的时候只会把孩子培养成为更为逆反的“人才”。今天家里鸡犬不宁，明天家里天翻地覆，像这样的情况在很多家庭都真实存在。调整心态，不要那么急，先听孩子说说自己的观点，让孩子感觉到你的尊重，他才会愿意聆听你的见解和引导。

（3）你越较真儿，孩子越感觉你不可理喻

孩子小时候，每天穿什么衣服裤子和鞋子，都是家长一手操劳。孩子进入青春期后，对个人形象就比较看重了，他希望给别人一种美感，决不能让别人觉得自己在穿着打扮上是一个“宝器”。

比如，某一天家长为了显摆自己是慈母，就给孩子找了一件绿色上衣，红色裤子。孩子一看就崩溃了，死活不穿，可这个时候家长觉得孩子不是不穿，而是在挑战自己的权威，所以非要硬着头皮跟孩子杠。结果你说一句伤害我的话，我说一句伤害你的话，闹得双方大清早的就心情不痛快。不管孩子穿什么，不管他穿多穿少，只要他觉得不冷觉得好看，不违背中学生日常行为规范和日常行为守则就应该被理解。

跟孩子较真儿不是负责任，而是教育孩子最不得法的一种体现。青春期的孩子，容易钻牛角尖，家长要学会适度的尊重、适度的宽容、适度的给孩子自由。想教育好青春期的孩子，你首先应该明白，较真儿就是一种错误。

（4）跟孩子对着干，不如学会跟孩子站一个阵营

周末，孩子希望跟同学一起去爬爬山，运动运动，可家长不放心，觉得孩子不是要去黑网吧打游戏，就是要出去约会找女朋友了。当家长越阻挠，孩子就越反抗，当家长越是不准，孩子就越是希望挣脱束缚。结果哪怕孩子没去成，可孩子心中却埋下了家长怀疑我、不信任我、不爱我的种子。

当孩子喜欢某个明星，并且经常用零花钱买一些这个明星的海报等回家。家长总觉得孩子这是荒废学业，只顾追星的表现，每次孩子一不听他摆布，他就开始说：“不务正业，你以为你追星很了不起吗？癞蛤蟆想吃天鹅肉，不知羞耻。”而孩子觉得，我追星并没有耽误学业，也没有投入很多金钱，这只是我纯粹的一种欣赏和敬佩，怎么能让家长玷污呢，随后争吵不断，大片上演……

孩子进入青春期之后，往往因为一件极小的事情，家长就要小题大做，无限夸张，最终逼得孩子只好跟自己对着干。与其用负面的言语去质疑孩子，不如进行正面引导，让孩子感悟到家长对自己的尊重，让孩子觉得父母对于自己的理解。

————————

最后，曦曦妈还得提醒各位家长：不要针尖对麦芒，和青春期的孩子相处要学会闭嘴。毕竟有些言语说出来就很伤人，尤其是在孩子青春期这个敏感的时间段，家长更不能滔滔不绝翻旧账。

浅谈怎样纠正初中学生的不良行为

1想尽办法掌握学生心机，制定班规。

1.1制定明确的班级目标，增强班级凝聚力

针对班级存在的“调皮鬼”、“倔强分子”，他们的言行严重地影响了班风班貌，班级常规考核总是列在其后，针对这种情况，及时地组织全班同学共同讨论制定了班级本期的奋斗目标：“勤奋学习、提高成绩、严守校规、努力进取、爱班守纪、创文明班级”。

1.2建立一支得力的班委干部队伍，是形成良好班风的关键

美国心理学家威廉?詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的禀赋是赏识的渴望。”赏识可以激发学生的自尊心和上进心，是学生进取的不竭动力。因此，给予每一个学生参与班级管理的机会。

1.3建立全面合理的班级管理制度，是良好班级形成的促进剂

约束意味着保护。在班级常规管理方面，除了用《中学生守则》、《中学生日常行为规范》来要求学生外，还根据学生情况制定《班级公约》、《安全教育十不准》等有关制度成为学生思想进步的内动力的促进剂。并在班里组织学生认真学习、讲解，向学生讲明若违反班规不仅给班级抹黑，而且给自己前进道路凝聚更多的绊脚石。让学生知道老师所做的一切都是为了他们好，那这样学生就会容易接受。

2抓“闪光点”，以“长”制“短”。

由于受到家庭教育的不完善，或社会环境的误导，个别学生的不良行为是屡教屡犯，最后班主任老师对他们也没有了信心，将这些问题学生当成“废品”看待，但事情也没完，在班主任老师的“另眼相看“中，那些同学或是要表示自己的存在，说是表示对老师的抗议；或是”破罐子破摔“，变本加厉地吵课、逃课，一点都不把老师看在眼里，批评习以为常，到后来顶嘴，吹胡子瞪眼睛，让班主任老师也骑虎难下。其实很多事情并非我们想像的那么复杂，我们不如以另一个角度来审视这些”废品“。我们的学生是平凡的，再平凡的人也有“闪光点”，经常逃课的同学或许在校运会为我们班级捧回了奖状，吵课的同学或许在班级中有着很强的号召力，不念书的同学或许能帮老师很好地完成值日??????我们何不努力寻找后进生的“闪光点”，拿着放大镜，使用“沙里淘金”的精神去发现、挖掘、悉心扶持。事后，多找他们谈话，以此为契机，在学习上给他们提出要求。的确，只有耐心地培养，精诚所至，金石为开。他们会去努力地克服自身的不足，努力地去完善自己。

3用“反向的爱”笑对问题学生。

在古老的印度，有位农夫在山坡上住。他一年四季都用两个罐子挑水，其中有一个水罐买来时就有一条裂缝，而另一个则完好无损。好水罐总能把水满满地运回家，而有裂缝的水罐回到家时，只剩下半罐水了。因此，那个可怜的有裂缝的水罐总为自己的天生缺陷而感到惭愧。农夫知道后，就对它说：“不要难过，在我们回家的路上开满了美丽的鲜花，难道你没有注意到这些花只长在你这边，并没有长在另一个水罐那边吗？这是因为我知道你有裂缝，就在你这边撒下了花种。每天我们从小溪边回来的时候，从你的裂缝中渗出来的水就浇灌了这些花。这山上的小路很多，却没有第二条像我们走的这条一样，有一边开满了小花。”有裂缝的水罐听了，舒心地笑了。

中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”其实，“微笑”的力量才是无穷的。在这类学生取得成功时，需要用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，需要用微笑送去鼓励；在学生犯错时，需要用微笑送去宽容。用微笑赢得学生的尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。“反向的爱”让我们付出的爱更有意义，也让我们的学生生活充满阳光和快乐！

4班主任做个标准的天平，身教言传，热爱这个家。

因此，班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，那么弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。

5加强家校联系，共助孩子成长。

家长作为孩子的第一任教师，也是终身教师，学生家庭及家长的素质对学生的影响是深远的，如家庭贫困的学生自信心不强，容易自暴自弃；家长素质不高或不明理其孩子对学校的叛逆性就比较强，只有我们班主任全面掌握学生的资料，才能有效地对学生因材施教，控制学生不良行为习惯。在争取家长对学校教育和管理的支持，与家长交流时一定要注意谈话艺术，应避免一棍子打死，使学生对学校反感，产生离心力，从而过早地接近社会，滋生不良行为习惯。少一些批评性的语言，尽量地从不同侧面去评说孩子的优点，再指出奋斗目标，改进方法，让家长觉得自己的孩子是有希望的，

总之，老师教育学生也要与时俱进，随着学生思想的进步，新问题的出现，我们教师的教育理念也要不断更新补充，才让更多的学生受到我们的启迪，种下良好习惯的种子，使他们开出五彩绚丽的品德之花。以我年二十一年小学班主任的工作经验进行认真分析和总结后可以得知，小学生的行为习惯具有很大的可塑性，只要深入了解学生，探明学生产生不良行为的内在因素，根据儿童心理活动规律和个性、年龄特点采取相应措施，做到对症下药，他们身上的不良行为完全可以得到矫正和改善，具体措施和方法主要有以下几大方面。

一、深入了解学生，及时对症下药

深入了解学生，这是班主任管理好班级的前提条件，对小学生的不良行为的纠正，更需要深入细致地了解学生，班主任只有探明学生产生不良行为的内部和外部病因，掌握发病学生的心理特点和个性差异，及时对症下药，开具药方，依据综合病因按不同情况制定出不同的综合纠正方案，找到凡是与病情相关的原因，都要考虑有效的纠正措施，才有可能治病救人。比如在我现在所任的班级里就有几个学生的不良习惯需要老师和其他同学的帮助才有可能慢慢改掉。因为上允的天气非常炎热，所以有几位同学在上课时会无意识地把鞋子拖掉放在一边，而光着脚丫继续上课；还有的同学习惯把整个身子趴在课桌上读书或写子。我认为要想让学生改掉这些不良习惯，教师要做到随时注意观察学生的言行举止，做到及早发现，技术纠正，就可以收到防微杜渐的功效，把不良行为消灭在萌芽阶段。

二、改善人际关系，消除疑惧心里

有不良行为习惯的学生经常会受到成人、教师的斥责、惩罚和其他同学的耻笑或歧视，一般都比较心虚、敏感，对老师和同学存有戒心和敌意；但他们又很需要教师的谅解和同学的信任。为了使他们能更好的接受教师和同学的帮助，首先必须使他们解除疑虑，克服对立情绪，摆脱消极的心理我认为最有效的办法是调整师生之间、生生之间的关系。为此，应着重进行两方面的工作：第一，坚持热爱、尊重和信任学生的原则，教师自己带头，真心实意地尊重、关心和爱护学生；第二，班级集体正确对待和热情帮助这些学生，只有当学生体察到教师的善心和善意，体验到集体的温暖，他们才会消除对立情绪，增强对人的信任感，乐于接近教师并且接受教师和同学的帮助。

三、把握教育时机，激起内心火花

有不良行为的学生往往听惯了训斥，学会了检讨或其他应付的办法，所以教师的一般劝说、批评往往收不到理想的效果。如果教师能抓住某些学生赶兴趣的事件激起他们的情绪波动，而后给予正苗启德诱导，帮助他们决机解决存在的问题，这种经历往往会在他们的心灵上留下深刻印象，成为不良行为习惯变化的转折点。例如，在今年我所任的二（3）班里，一个曾在一年级刚入学时有过爱拿别人东西的学生受到同学们的猜疑和嘲笑，，他感到非常不安，因为这一次有个同学的字典一下子找不到确实不是他拿的。当我看到这种情形时，没有立即下断语，而是告诉丢字典的同学放学回家后再好好找找。第二天早上，我刚踏进教师门口，那位丢字典的同学低着头，轻声对我说，老师，我的字典在家里找到了。我听后终于松了口气，我问过原因，原来是我刚教会学生怎样查字典，这位同学平时很爱主动学习，所以前一天放学回家吃好饭后，又立即拿出字典来练习，之后又忘了放进书包里，才会出现上面所发生的事件。我为了让这位丢字典的同学吸取教训，也为了帮助受到同学怀疑的那位同学树立信心，我建议丢字典的同学鼓起勇气向全班同学说明事情的缘由，而后再向被冤枉的同学真诚的说声对不起，看到这种情形，我和同学们都不约而同为他们鼓起掌来，教师里顿时奔发出一种充满温馨的和谐气氛。我和同学们的脸上都洋溢着幸福的笑容。从这次中，我得到了许多启示：教育的时机无处不在，只要我们善于抓住，善于利用，就会成为纠正不良行为的有利时机。

四、提供范例，增强是非感

榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式。榜样是活的教科书，具有生动、形象、具体的特点。对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。小学生的一个心理特点就是模仿。他们可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要，如果用正面的典型给他们做榜样，就可以在精神或物质上激励他们向积极的方向去努力，如：在遵守纪律方面，多给孩子树立身边的榜样，挖掘每个孩子身上的优点及时树立典型，孩子们都有争强好胜心理，就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成严格遵守纪律的习惯。榜样还有矫正作用，它像一面镜子，可以使学生经常对照检查，改正自己的不良行为。另外，教师和家长的榜样作用也是不容忽视的，在孩子们的眼里，教师是完美无缺的榜样，教师要注意自己的言行，凡是要求学生做到的，教师首先做到，这对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。

综上所述，对于小学生来说，要想让他们养成良好的行为习惯，就要做到持之以恒，循序渐进，，因为持之以恒是养成习惯的必要步骤。而不断地做，是养成良好行为习惯的必要步骤，单是知而不行，单是理论而无实践，样样事情都不会成功。我们要用心去了解学生，去呵护学生，让他们健康快乐地成长起来。

我该怎么处理学生从初一到初二各种情况变坏的情况

看你这么做拉..记得我当初初中读的学校的那个班级.是全学校.最让老师痛狠的班级.就你说的这情况...和我当时的简直没的比.当然.我这是以学生的角度来说.我也不是老师.在这我给你说下我们那时候的班主任的方法.新来的班主任是一个学美术毕业的.可以说数学啊语文啊.他什么都不懂.只懂画画.直接说明了.就是没人敢接我们班.学校实在没办法.欺负这个才来学校的新人.丢到我们班当班主任.这个老师非常的勤奋.每天联系每个科任老师,问他们情况.还有没个学科需要学生做到的作业一类的.每天他会不定时的跑到教室门缝那里看说上课说话玩.影响老师讲课.被抓到就倒霉了.是早上被抓.中午就别回家了.在教室坐着.下午的话一样.一直坐到好晚.有时候我们连饭都没的吃.情节严重的.直接送回家.一个一个的送.记得最晚的一个学生是在晚上12点的时候被送到家的.至于学习.比如政治.班主任回找政治老师把需要背的东西和资料弄到一份..然后每天中午和下午.放学的时候.全班留下一个一个的背.背好的走人..背不好的留下.最高记录是被留到了晚上2点半.其他学科类似.我这样说你可能会有个疑问.家长不反对吗?在做这些的时候.我初中的班主任.开过家长会.和家长们都通了气的.而且说明了.不管是多晚.只要超过晚上7点以后.他都会一个一个的送回家.就是最晚那次2点半.他都是亲自带着学生送到学生父母手上.才离开回自己家休息.这是个很笨的办法.当时的我们非常的痛狠这个新来的毕业生.但是现在自己出来工作了.却非常的佩服这个初中老师.虽然他们什么都不懂.也没教给我们任何有关于学习上的东西.但是他告诉了我们什么是认真什么是负责.什么是职业道德.尽管他只带了我们2年.虽然是短短的2年.不过.15年的读书生涯里面他是我记得最清楚的一个老师.这个老师姓王.是个男老师.当时22岁的样子.我不知道我给你提供的这个方法合适不.希望能给你帮助.如果你同样是个男性老师的话.如果是女性我非常不介意你使用.因为当时我们班几个问题儿童曾经因为这个和班主任动手过.男老师可以制服.女老师不行.如果你是个女性的话.就别用我说的这种方法.你是学生还是老师？你是学生还是老师?如果是老师的话请下次不要打错字,容易被人误会..

我觉得毕竟是初中生的孩子还是小点,他们正处于说大不大说小也不小的年龄段上,要想把学生管住了,就给有惩罚措施,比如不交作业的要求重写两遍等等,关键还是要和家长配合好才能更好的管住.

但也不要管的太严,也应该给学生玩的机会,在校期间要让他们有着该玩玩和该学时就学的态度,而不应该这样上不来下不去的松散着.叛逆啊！

我是初一学生(*^__^*)嘻嘻……

你是老师？

我们总有一天会战胜老师\(^o^)/YES！