加强孩子的思想工作，通过一些事例让孩子认识网瘾的危害，然后再从根本上树立孩子的追求目标。从精神上降低孩子去上网玩的可能。

近期，《经济参考报》发文称，游戏危害越来越得到社会的共识，常常用“精神鸦片”“电子毒品”指代，称过度使用网络游戏对未成年人生理和心理的双重负面影响，引发行业轩然大波，当天，游戏概念相关股票全线大跌。

但是，万事开头难。网瘾成了孩子的精神支柱，一下子让他彻底戒除，他总会有不甘心理。家长不要一下子让孩子彻底断网，可以考虑先让孩子暂时离开电子产品一周左右，然后给予一些其他方面的补偿或陪同旅行等活动，孩子就会容易接受。

1、一是孩子在家学习，学习效果大不如在学校学的。依稀记得次上网课的景象，那时候用的是微课教学（提前录制好的，当然也不是自己的任课老师录制的），为了避免孩子用眼时间过度，微课仅有10到15分钟，每节课的知识点都是一带而过。剩下的全靠孩子自己理解，很多孩子在那几个月的时间什么都没学会。如果说孩子真的学到一点东西的话，那就是开学的哪一个月时间，老师把所有的课快速过了一遍，至于吸收的如何，应该就如囫囵吞枣一样吧，消化吸收不好。

2、青少年的生理、心理尚未成熟，自我控制力差，辨别能力差，好奇心和可塑性强。而较强的接受能力与较弱的辨别能力是一对矛盾，容易产生“角色误认”和“信息泛同”的错误，容易接受不良信息的误导，出现视觉盲区、听觉聋区和感觉麻木区，无力辨别，或者不屑辨别美女与狐妖、香花与毒草。而网络文化中的虚假信息和有害内容，极可能导致青少年产生“虚幻社会观”，误认为世界无非是一团迷雾，看不透，猜不准，摸不着，只好“听天由命”，一切跟着感觉走。

3、刘昊辰面对的不仅有来主课老师的阻力，还有以被学校和老师寄予厚望的尖子生韩明明为代表的那些一心备考、心无旁骛的学生的抗拒。面对挑战，他凭借自己的热心和热情，与那些只重视学习成绩却忽视学生体育锻炼的老师斗智斗勇，坚持给高三学生上体育课，引导这群性格各异、充满叛逆的高三学生走出教室、走到阳光下参加体育锻炼。

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