当孩子说不想上学，家长该怎么办？

今天早晨儿子有些低落地说：“妈妈，我不想上学了，帮我跟老师请假好吗？”

妈妈：“哦，孩子不想上学了，看来上学没有乐趣？”

儿子：“嗯对啊，每天就是不断的考试！太累了！

妈妈：“嗯，不断的考试又累又枯燥吧？”

儿子：“嗯，一点意思都没有，而且还有压力！”

妈妈：“哦，那很不容易吧，枯燥还有压力，能说说是怎样的压力么？”

儿子：“害怕考不好啊！”

妈妈：“考不好的结果会怎样呢？”

儿子：“老师会当全班同学的面儿批评，说你不认真不努力之类的！”

妈妈：“哦，你很在乎老师的评价？”

儿子：“当然啦！老师当众给负面评价多难堪啊！再说，我自己也有要求，考得不好自己心里也难受啊！”

妈妈：“孩子，那考不好的标准是什么呢？”

儿子：“低于96分或者排名第五名以后！”

妈妈：“这个标准是哪里来的呢？”

儿子：“我自己觉得的啊”

妈妈：“哦，宝贝根据什么定这标准呢？”

儿子：“心里的感觉呗！妈妈，那不然你觉得呢？”

妈妈：“妈妈觉得如果你能考到90分就非常好啦（因为很少情况考不到），排名的话不在倒数10名内妈妈就满足啊（通常在前5名）！”

儿子：“那如果我发挥不好考到倒数10名呢？”

妈妈：“嗯，没有人会永远稳定发挥，如果偶尔发挥不好是正常的，那说明我宝贝还有很大的进步空间呀，正好趁机弄清楚哪些知识还没掌握，通过我们宝贝的努力，进步肯定很明显啊！所以，如果你考倒数10名内，爸妈送你一个礼物怎样？”

妈妈：“嗯嗯，就这么说定啦！”

儿子：“谢谢妈妈，但我不能再跟你说了，我得赶紧吃饭上学要迟到了！”

就这样，孩子不想上学的想法就无影无踪了，蹦蹦跳跳跟着爸爸上学去了，出门前给了我们各自一个大大的拥抱。

厌学症管心营回复：

01

利益相关，厌学

你做得很好，通过你的对话可以看出，这算是一个比较好的安抚。

一般来说，当孩子告诉家长自己讨厌学习的时候，至少是有厌学情绪了。

厌学是分为四个层次的。

第一个层次，是思维上的厌学。

这个层次的厌学，可以理解成大人讨厌上班。这个阶段是厌学，是几乎每个人都有的，思维是随机、混乱的。可能上一秒在想，我讨厌学习，下一秒就在想，我今晚想吃番茄炒蛋。

通常很快这种想法就会消失。

就像我们每个人都有不想上班的时候，但是能很快地通过意志力克服或者消除这种想法。

偶尔可能有钻牛角的情况，需要家长开导一下。

第二个层次，是情绪上的厌学。

这个层次的厌学，说明已经有了厌学的想法很久，或者有某些事情的刺激产生。

比如，一直排名很好的学生，突然间考得很差；家长天天拿“别人家的孩子”来做比较，孩子也会很郁闷。

这样都很容易造成高竞争心，低竞争力的孩子。这点我们后面细讲，

在孩子有了厌学情绪的时候，就需要家长安抚一下孩子的情绪，认可他的情绪。

举个例子，孩子出去玩摔跤了。

不认可的说法：你是一个男孩子，男孩子不应该喊疼。

认可的说法是：摔了一跤受伤了，一定觉得很疼吧？

第三层次，是厌学的行为，比如逃课、逃学、不愿意写作业、休学等等。

第四层次，是厌学的症状，长期休学在家后，几乎都会和家长发生冲突，当和家长发生冲突后，家庭这个最后的港湾也会消失掉，孩子就会出现各种躁狂、抑郁的表现。

02

现在的孩子都有一个特点，高竞争的心态，但是竞争力很差。

学习这个事情，有一个排名机制，就注定了大多数人是不能获得一个好名次的。

假如一个年级五百个人，前10%算优秀吧，那么剩下的450人呢？

剩下这么多人，那不是都得抑郁了吗？

而且我们厌学症管心营在咨询中发现，厌学的情况越来越普遍了。

之前我们接到一个，孩子的成绩还算不错，班级20名左右。

按照我们的经验，这样的孩子一般是不会出现厌学症的，来的时候，我们的咨询老师蛮诧异的。

一问之下，大致明白了，孩子家庭情况不错，属于哪种靠着租金就能过好一辈子的类型。

独生子女，父母和爷爷奶奶外公外婆，6个长辈都围着他转，对他一个人好。

人呢，天然就有感恩的心态。

所以这个孩子也想着回报一下长辈们。

但是孩子上了初中之后，就发现一个问题，长辈们不需要他的钱，也不需要他做什么（真要他做什么的时候，他一个人面对6个人，也忙不过来啊。）

长辈们希望他能够【长脸】，也就是考名牌来回报他们。

但是名牌就这么几所，是那么好考的吗？

全国每年1000万人左右，都想考名牌，凭什么就你能上呢？

面对这种压力，孩子觉得自己做不到考上名校，然后这个孩子就厌学了。

03

现在与其说是孩子的竞争压力大，不如说是家长给的压力太大了。

就一个普通的孩子都厌学了，普通不行，必须优秀。

做了这么多厌学的，真的希望家长们能认识到一点，大多数孩子就是考不上985和211，但是不意味着就没有出路了。

假如不给孩子一条退路的话，非要孩子考得很好，那是大概率会出问题的。

其实很多时候，不需要家长说，孩子自己就有竞争的压力，家长要做的工作是安抚好孩子的情绪。

假如哪怕成绩很差，但是很喜欢上学的孩子，那么这个孩子后面成绩也肯定能上来，因为他从心态上，是乐于学习的，怎么都会学得进去。

假如孩子的竞争感很强，但是又竞争不过的话，孩子会干脆就不上了。

反正也达不到目标，那干脆就不做了。

就类似——只要我不开始，我就不会输。

这是在我们厌学症管心营的咨询中，最普遍的一种心态。

很多家长说，为什么孩子会有这种怕输的心态呢？

因为在一件事情上，反复受到挫折，就是会不想去做。

越挫越勇的孩子，是有可能出现，但那是极少数人，不是大多数人。

大多数人是越挫越怕的。

现在很多孩子的竞争心态太重了，不止一个来咨询的孩子反应过，只要一到考试前后，就紧张得睡不着觉。

很多孩子在学校的竞争环境下，天然就是会感受到竞争的压力，其实根本不需要家长去催促。

孩子自己都知道，不好好学习的话，根本就没有好果子吃。

所以家长最重要一件事情就是安抚好孩子的情绪，舒缓紧张的竞争心态。

太多家长一心扑在学习上，忽略了家庭的功能是支持孩子。

其实只要家长在厌学情绪阶段安抚好孩子，什么都好了。

孩子的情绪好，人际关系就好，人际关系好，就乐于上学，乐于上学，成绩也会好。

那也得去的...你可以试着沟通啊..学校里是不是有不开心的事啊..受到欺负了...沟通一下也是好的让他退学吧丶反正他不想学丶省一点是一点

小孩不想上学了，怎么办？

俗话说“一把钥匙开一把锁”,你了解你的孩子吗?只要你针对他的特点教育就能收到良好的效果。

下面,推荐常见的几种类型孩子的表现及主要教育方法:

第一类:精力过剩的孩子。

此类孩子主要表现为爱玩,爱闹,爱打架,难以管教,但他们较聪明好动,反应快,接受能力强。

教育的主要方法:

首先,要与孩子建立良好的人际关系,让他们明白自己不是一个“不听话的孩子”,这样他们容易在心理上接受教育和指导。

其次,要适当放手,管教适度。管教若太严,与他们性格不对劲,就会适得其反。要给他一定自由,一定的活动时间和空间。

再次,耐心教导:即耐心教育与疏导,通过讲道理,使孩子明白自己的一些“主见”并不那么好,并不那么符合社会道德与规范,从而自愿放弃自己的“主见”,克服自己的毛病,逐步走向成长之路。

第二类:上课不专心听讲的孩子。

此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话,甚至在家中学习也表现出心不在焉。

对此类孩子的教育,有的家长说,“那是学校的事,不该我来管,我又不能坐在孩子旁边。”实际上,训练孩子专心听讲,要从日常生活入手,因为生活习惯和学习习惯是紧密相关的。

教育的主要方法:

首先,父母要训练让孩子听一遍就马上做到.

其次,在生活中,家长可以有意识地训练孩子的听话能力,如安排三、四件事,先做什么,后做什么,最后做什么,家长观察孩子是否如此.

再次,家长要有意识地训练孩子的注意力,和孩子讲话,一定要让孩子看着你的脸听.

第四,家长还可以告诉孩子一些听讲的小窍门

第五,家长应尽量要求孩子复述课堂内容,或谈上课中印象最深的问题。

第三类;追求金钱与物质享受的孩子。

此类孩子主要表现为“穿要名牌,吃要精品,”讲究吃穿,有的上学要坐摩托车、三轮车。

教育的主要方法:

首先,家长自己要以身作则,艰苦朴素,告诉他们自己孩子时代的生活经历和故事.

其次,家长要把家庭收支计划告诉孩子,并适当征求孩子的意见.

再次,有效地教育孩子计划用钱,并用典型事例来教育孩子。

第四类,对长辈教育抱无所谓态度的孩子。

此类孩子对父母,师长的教育,充耳不闻,当耳边风。

教育的主要方法:

首先要让孩子理解父母的一片苦心,理解父母、师长的任何一种教育方法都是为了他们的健康成长.

其次,要在感情融洽的气氛中进行教育,消除他们的“敌意”,使他们愿意听从教导.

第三要给孩子以说话的权利,让他说原因,说理由,哪怕是不正确或不真实。

第四要多一点宽容,教育之后,还会做错事,要给予改正的机会,要耐心,要等待。

第五是教育孩子的语气要坚定,父母两人说话口径要一致,有的父母嘻嘻哈哈,有的漫不经心,有的轻描淡写,有的各唱各的调,这都不利于教育。

第五类,具有严重惰性的孩子。

此类孩子主要表现为学习被动,作业不完成或抄袭,造成考试交白卷或作弊,生活散漫。

教育的主要方法:

首先要以平时的家务事开始训练,不要让孩子饭来张口、衣来伸手。

其次是帮助孩子制定计划,并加强督促检查。

三是父母要以身作则,事事起表率作用。

四是要从孩子力所能及的日常小事上培养勤劳的习惯,并持之以恒,坚持训练。

总之,父母在家庭教育中只要坚持“动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒”的教育原则,在了解孩子,理解孩子的基础上讲究家教方法,就一定能为国家培养合格的下一代作出应有的贡献。