距离2022年高考还有42天，如果你不知道怎么督促孩子好好读书，建议收藏《少年派》中老林教育女儿林妙妙这段话，堪称经典，我一个人成年人听完后，都忍不住多读几本书。

当时的林妙妙痴迷网络直播，抗拒读书，她觉得自己明明找到了做得很出色的事业，为什么还要去走弯路考，毕业，工作，赚钱？这不是多此一举吗？

母亲王胜男听了她的言论，气得暴跳如雷，不惜砸了林妙妙的装备，可是她的话女儿一点儿听不进去，反倒威胁她要跳楼。

最后，还是爸爸老林出面，说了下面一段话，虽然没有强调为什么要读书，但是告诉女儿今天人们说的这些流行语，古人早就说过了，而且说的更绝妙，林妙妙听完后，顿时觉得古人智慧超绝，立马成了古人的粉丝，并小心翼翼表态：“我从现在开始，还来得及吗？”

其实，读书这件事，无论什么时候都不晚，哪怕还有42天就有高考，读一天就有一天的收获，只要你能明白其中的道理。

你觉得呢？

激发孩子的阅读兴趣

孩子的天性是游戏和玩耍，孩子很容易爱上玩书、撕书，但很难一下子爱上读书。引导孩子爱上阅读，除了为孩子朗读、亲子阅读等方法外，更重要的是开启智慧，激发孩子的阅读兴趣。

北宋苏洵、苏轼、苏辙父子三人，人称“三苏”。据传，苏轼和苏辙兄弟俩小时候根本就不喜欢读书，父亲苏洵循循教导，但效果一般。

后来，苏洵想到一个好方法，他故意躲在一个隐蔽而又容易被儿子发现的地方“偷偷读书”，当两个儿子发现时，苏洵赶紧把书“藏起来”。

两兄弟忙问父亲在看什么，苏洵故意环顾而言他，这大大激发了兄弟俩的好奇心。这时，苏洵就“恰到时候”地离开，兄弟俩赶忙趁父亲不在的时候，把父亲“藏起来”的书抢过来看。

尊重孩子重复阅读的心理需求

儿童喜欢重复阅读阅读过的内容，这一点大人很难理解。正如成年人对甜点糖果没太大兴趣，但小朋友却百吃不厌一样，因为儿童与成年人的胃口不一样，读书也是如此。

儿童是在重复中体会和习得语言的，每重复一次，都会有新的收获。蒙特梭利将反复练习称为“儿童的智力体操”，“反复进行练习，会完善儿童的心理感觉过程”。

比如听故事，第一遍孩子可能只是对故事产生好感，第二遍才开始认真听情节，第三遍开始慢慢注意细节，然后是第四遍、第五遍……在重复的过程中，孩子逐渐获得更丰富的体验，滋养着心智，激荡着心灵。

小孩子是在不断地重复听的过程中，来证明故事情节与自己脑海中的印象是一样的，从而增加安全感和规律感。

小小孩如果喜欢上一本书，最常见的反应是“再来一遍”，他们喜欢大人反复为他读同一本书。

同时，重复阅读还是最好的专注力培养方法。在进入小学高年级阶段以后，注意力和专注力是决定学习效果的关键，不要在孩子专注的时候强行打断，又责怪孩子有时候注意力不集中。

激活孩子的想象力

在阅读结束后，故事中的情节、细节会激发孩子的想象和憧憬，这时，父母不要去过多打扰孩子，更不要无休止地向孩子问问题。阅读后的时空属于孩子，父母务必尊重孩子阅读后的留白。

日本图画书之父”松居直说：“语言能正苗启德新的语言，印象能发展新的印象，孩子的大脑反应能够像波涛般无休止地扩展，而且与最亲近的人一起阅读，这种反应会比他自己一个人阅读更强烈。”

换句话说，听到的语言能够正苗启德孩子语言能力的发展，听到的故事留下的印象，会正苗启德孩子的想象力，促进孩子思维能力的发展。而与父母，与自己最亲近的人一起阅读，这种效果会更好。

尊重孩子的阅读节奏

当阅读速度比其他孩子慢时，孩子就会不想阅读。别人读书读得很快，读完之后就能给大家讲，可是自己却不行，无论如何也做不到，这时父母要及时鼓励孩子，让孩子按照自己的速度慢慢来。

有的孩子不喜欢阅读，是因为他开口朗读时，读错字、读得不流利，总会被小伙伴儿嘲笑。孩子认为这是别人在讽刺他，从而愈发疏远甚至反感阅读。

如果出现这种情况，父母一定要高度重视问题和后果的严重性，与老师及时沟通，寻求解决问题的方法，保护好孩子的自信心和自尊心，否则会贻误孩子一生的成长。

排除孩子的阅读困难和阅读障碍

在现实中，经常有孩子每当阅读时，总爱说头疼、眼睛疼、各种不舒服，千万不要以为孩子在撒谎，或者是在找借口，因为这极有可能是真的。

由于印刷、字体以及反光等原因，孩子阅读时特别容易出现眼睛疼的状况，眼睛疼带来的连锁反应就是全身疼痛。

还有另外一种情况，就是孩子一看到书就打瞌睡。如果你家孩子出现这种情况，千万不要责备他，先倾听他说出读不下去的原因，再调整选书策略，绘本、传记和漫画，都可能是孩子感兴趣的阅读入门书。

怎么让小孩好好学习

怎么教孩子读书

步印象。渐渐地，她就把这两者联系到一起，下面的文字和上面的图画就结合起来了。认字在不经意间就慢慢开始了。

要领：先教孩子看图看画，给孩子念书、讲故事，不要急着教认字

如果你的孩子发现读书是一种顺利而且有趣的体验，那你更应当在他心中植入读书的欲

望。你应该每天或至少每周数次念书给孩子听，并形成定时读给他听的习惯。

选择有趣味性的书给孩子看，比如那些有漂亮插图的惹人喜爱的图书。幼小的孩子喜欢有人物、场景以及他们熟悉的事物的图画和照片。同样，他们也喜欢动物图片。童话故事对孩子们来说是很有魅力的，可以帮助孩子认清现实和虚幻之间的差异。童话故事还能促进孩子们的抽象思维和创造性思维能力。

给孩子们看的书篇幅必须短，几页而已，因为孩子的注意力只能集中一小段时间。另外，这些书应有较大的插图，细节少。幼小的孩子大多喜欢那些有插图但文字少的图书。

要确保书里的文字容易理解。一本字印得很大的书看起来简单，但却有可能包含难字，所以事先要把它浏览一遍，看看里面的文字是否能被你的孩子理解接受。

读书给孩子听时，尽量把气氛搞得轻松愉悦，这样他们会从中体会到更多乐趣。

朗读时，让手指在你读过的字下移动，让孩子看到这些字或者跟随你的手指读字。

如果孩子要求的话，重复阅读某些书；一本他特别喜爱的书可以反复阅读。判断孩子是否对某个问题有兴趣的最好方法是：看他是否常常谈到它，或看他有多少回自发地重回头去看他最喜欢的书。

当孩子显示出他要读书时，给他一些他熟悉喜爱而又能“读”的书，即使他已经记住了书里的文字。以后当他在其他书里看到这些熟悉的词汇时，他就能读懂它们了。

给孩子准备一些新书，这些书里的故事最好有一定的反复性，而且再三出现相同的词汇。

即使孩子已经能够自己阅读也不要停止读书给他听。有你与他一起度过这段亲密时光，他仍然会从中得到很多快乐。

把书放在孩子房间里低矮的书架上以便于他们翻阅。另外注意书的多样性。

（1）、先看书，再认字

教孩子认字应该先带着他一起看书，看图画多的书。看书时顺便把下面的少许文字指给孩子看，多念几遍

一开始，我们给南南买了一些图画和文字都特别简单的小画书，以画为主，以字为辅，上面是画，下面是字，有的书上每一页可能只有一两个字，如太阳、月亮、天、地、花、草、树木、猫、狗等。我们当时并没想到要教她认字，而只是教她看画。

一开始我们给她看的书大多不是故事书，而往往就是这种常识性的小画书，很简单，一幅画，一两个、两三个字。但画面是彩色的，对孩子的视觉有较强烈的刺激。书很简单，不费我们多少脑筋，比我们自己挖空心思编故事轻松多了。我们就常常给她讲许多与之相关的事情，也就是延伸、联想到其他内容。她就当故事来听。我们把这叫做“讲画”。

通常是，我们给她讲完每一页上面的画，总要指着下面的字告诉南南。比如，我们指着画说，这是太阳，你看，它是红红的，圆圆的，然后告诉她：太阳给我们带来温暖，我们每天有白天和夜晚，就是因为太阳白天出来照射，晚上照不到了天就黑了等等一类的常识。这样的解释很直观，让孩子看得见，想得明白，她就会有所思，并能够容易理解。相当于给她上科普课，讲自然知识。孩子不觉得枯燥，还觉得有意思，就很愿意听。

但我们并没停留于讲常识。讲完常识后，我们就指着下面的文字说，这就是“太—阳”。这样，孩子对文字的“太阳”也就有了初首先给孩子看一些他比较喜欢看的书,培养孩子的读书兴趣,之后观察孩子喜欢的书的种类,试着从书中找到一些有助于孩子成长的道理。（本人是小学生，觉得这个办法不错）]你得先说明孩子多大，男孩女孩，脾气秉性]